Berufliche Ausbildung

1987-1990 Ausbildung zur staatlich geprüften Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin nach Schlaffhorst- Andersen (ASSL)

1999-2001 Ausbildung zur Theaterpädagogischen Spielleiterin (LAG) in Konstanz

2004-2009 Studium zur Sprecherzieherin (DGSS) an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf bei Dr. Marita Pabst-Weinschenk

Berufliche Tätigkeit

1990-1996 Anstellung und Selbstständigkeit in therapeutischer Praxis für Sprach-, Sprech- und Stimmtherapie in Ravensburg

Seit 1996 Hauptamtliche Sprecherzieherin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (PHW)

1991-2021 Sprechtrainerin für Rundfunk- und Fernsehmoderatoren/innen beim Südwestrundfunk (SWR) Friedrichshafen

1999-2015 Sprechtrainerin für Rundfunkmoderatoren/innen bei Radio 7 Ravensburg

2005-2007 Lehrauftrag an der Musikhochschule Stuttgart im Diplomstudiengang Sprecherziehung zur Unterrichtspraxis der Sprecherziehung

2007, 2010-2011 Lehrauftrag an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf

2011-2014 Beurlaubung von der PHW, Tätigkeit in Bern (Schweiz) Institut „sprechimpuls“

Seit 2014 Dozentin am maz Luzern, Schweizer Journalistenschule Bereich: Medienkommunikation

2013-2014 Dozentin an der Pädagogische Hochschule Zug, Zentrum Mündlichkeit

2014-2022 Geschäftsführung BA Logopädie an der PHW

Seit 2020 Dozentin an der Schweizer Hochschule für Logopädie Rorschach

Darüber hinaus:
- Kurse im Bereich Theater, Bildung, Mediensprechen und Wirtschaft
- Vorträge im Bereich Bildung und Wissenschaft

1. Monographien

Hillegeist, Kerstin; Pabst-Weinschenk, Marita (2021): Lebendig vortragen und vorlesen – Konzepte und Impulse für den Deutschunterricht. Seelze: Klett Kallmeyer.

Hillegeist, Kerstin (2010): Gestaltendes Sprechen: Beobachten und Bewerten im Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

2. Beiträge in Sammelbänden

Hillegeist, Kerstin; Thomas, Fabian (2023): Stimm- und Sprechscreening als Steuerungsinstrument für Lehramtsstudierende. Professionalisierung für den Sprechberuf. In: Schnebel, S. et al. (Hg.): Begleitung und Beratung – Konzepte zur Unterstützung professioneller Entwicklung im Lehramtsstudium. Münster; New York: Waxmann. Manuskript in Vorbereitung.

Visotschnig, M.; Janser, E.; Lambertz, A.; Hillegeist, K.; Thomas, F.; Kreyer, I.; Schnebel, S.; Grassinger, R. (2023): PHokus-Angebote – ein Programm für Lehramtsstudierende, um Eignungsfeststellung, Beratung und Begleitung im Lehramtsstudium zu stärken. In: Schnebel, S. et al. (Hg.): Begleitung und Beratung – Konzepte zur Unterstützung professioneller Entwicklung im Lehramtsstudium. Münster; New York: Waxmann. Manuskript in Vorbereitung.

Hillegeist, Kerstin (2019): Bewerten mündlicher Leistungen im Literaturunterricht. In: Kämper-van den Boogaart, Michael; Spinner, Kaspar H. (Hg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Teil 3 Erfolgskontrollen und Leistungsmessungen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 120-151.

Hillegeist, Kerstin (2015): Sprachcode und Persönlichkeit – zur Professionalisierung Dialekt sprechender Lehrer/innen. In: Teuchert (Hg.): Mündliche Kommunikation lehren und lernen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 20-28.

Heitwerth, Resi; Hillegeist, Kerstin (2010): Ich könnte auch ein Schnitzel sprechen – ein didaktisches Modell für authentisches Sprechen in den Medien. In: Pabst-Weinschenk, M. (Hg.): Medien: Sprech- und Hörwelten. München: Ernst Reinhardt. S. 171-178.

Hillegeist, Kerstin (2007): SchauSpielSpracheSprechen: Authentizität auf der Bühne. In: Andresen, H.; Januschek, F.: SpracheSpielen. Freiburg/Br.: Fillibach. S. 168-186.

3. Beiträge in Fachzeitschriften

Hillegeist, Kerstin (2020): SchauSpielSpracheSprechen: Authentizität auf der Bühne. Wiederveröffentlichung in: sprechen. Heft 69/2020. Regensburg: bvs. S. 25-48.

Hillegeist, Kerstin (2019): Dialekt und/oder Standardaussprache Deutsch? – Zur Professionalisierung Dialekt sprechender Lehrer/innen. Heft 4. Jhg. 52. Stuttgart: GEW Baden-Württemberg. S. 1-5.

Hillegeist, Kerstin unter Mitarbeit Engelhardt Simone M. (2018): Flüstern – das große „Don`t“ in individualisierenden Lernphasen. In: Unterrichtspraxis, Beilage zu "bildung und wissenschaft". Heft 1. Jhg. 51. Stuttgart: GEW Baden-Württemberg. S. 5-8.

Hillegeist, Kerstin unter Mitarbeit Engelhardt Simone M. (2017): Flüstern – das große „Don`t“ in den individualisierenden Lernphasen im Unterricht. In: sprechen. Heft 64/2017. Regensburg: bvs. S. 23-28.

Hillegeist, Kerstin (2014): Luscht auf Phonetik. Methoden für den Unterricht mit Dialektsprechern. In: sprechen. Heft 58/2014. Regensburg: bvs. S. 16-20.

Hillegeist, Kerstin (2013): Meine Stimme ist mokkabraun. Kreative Methoden der Stimmanalyse. In: sprechen. Heft 56/2013. Regensburg: bvs. S. 14-20.

Greeff A., Hauch H., Hillegeist K., Pabst-Weinschenk M. (2013): Modelle zur Professionalisierung der Unterrichtskommunikation – Erfolgreiche Konzepte für die Lehrer(fort)bildung. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbands, Heft 1/2013. Göttingen: V&R. S. 32-43.

Hillegeist, Kerstin (2012): Raus – heim – Bett.“ Richtig betonen. In: Deutsch - Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10. Heft 32: Gedichte erschließen. Seelze: Friedrich. S. 16-17.

Hillegeist, Kerstin (2012): „Ich buchstabiere deine Träume“ Metaphern erfinden und entschlüsseln. In: Deutsch - Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10. Heft 32: Gedichte erschließen. Seelze: Friedrich. S. 18-21.

Hillegeist, Kerstin (2012): Vom lebendigen Rhythmus in Gedichten. So ersetzt bewusstes Sprechen das „Leiern“. In: Deutsch - Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10. Heft 32: Gedichte erschließen. Seelze: Friedrich. S. 12-15.

Hillegeist, Kerstin (2011): Sprechcoach-Teams in der Grundschule. In: Grundschule Deutsch. Heft 29. Seelze: Friedrich. S. 34-36.

Hillegeist, Kerstin; Pabst-Weinschenk, Marita (2011): Vom Lernprozess zum ästhetischen Produkt. In: Deutsch - Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10. Heft 26: Vorlesen und Vortragen. Seelze: Friedrich. S. 34-35.

Hillegeist, Kerstin (2011): Das ICH im GedICHt (9-10). In: Deutsch - Unterrichtspraxis für die Klassen 5-10. Heft 26: Vorlesen und Vortragen. Seelze: Friedrich. S. 24-30.

Hillegeist, Kerstin (2010): Die Rolle des Feedbacks: Zur Beobachtung und Bewertung von Präsentationen im Unterricht. In: sprechen: Heft II/2010. Regensburg: bvs: S. 21-29.

Hillegeist, Kerstin (2010): Gestaltendes Sprechen: Beobachten – Bewerten – Beurteilen. In: sprechen: Heft I/2010. Regensburg: bvs. S. 39-45.

Hillegeist, Kerstin (2006): Umsetzung von Sprechintentionen über Intonation. Sprechgestaltung in Hörfunk und Deutschunterricht. In: Muttersprache, Heft 3. Wiesbaden: GfdS. S. 193-203.

Hillegeist, Kerstin; Stein-Vogel, Juliane (2001): Zur Situation der Sprecherziehung an Pädagogischen Hochschulen. In: sprechen: Heft I/2001. Regensburg: bvs. S. 38-46.

Sprecherziehung - Mündlichkeit
 

Ästhetische Kommunikation

• Spannend sprechen und erzählen im Unterricht

Rhetorische Kommunikation

• Mit Sicherheit: Sprechen. Präsentationstraining für Studium und Beruf

• Professionelle Gesprächsführung

Sprechbildung

• Stimme im Sprechberuf

• Standardaussprache Deutsch für Dialektsprechende

• Artikulatorische Phonetik im Bereich "Deutsch als Fremdsprache"

BA Logopädie Modul Sprecherziehung

• Teamführung und Konfliktmanagement

• Stimme 1: Grundlagen - Methodik - Selbstkompetenz

• Stimme 2: Didaktik und evidenzbasierte Stimmtherapie

Akademische Selbstverwaltung

• Modulverantwortung für Modul LO SPR Sprecherziehung und Modul LO MED Rehabilitative Medizin im BA Logopädie

• Mitarbeit im Projekt PHokus (Orientierung, Kompetenzentwicklung und Unterstützung im Studium) Schwerpunkt Stimm- und Sprechscreening